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培养方案
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生物科学专业培养方案

 
一、指导思想
    1.准确办学定位, 确立教师教育一体化的基本理念,为海南基础教育培养大批高素质专业化的中小学生物师资;全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神,使培养计划具有科学性、规范性。
    2.适应社会发展需要,结合我国高等教育大众化、人才市场需求多样化、师范教育转型、基础教育全方位改革等时代背景,制定适合“多样化、个性化、创新型”人才成长的培养计划,使培养计划具有时代性、前瞻性。依据经济社会和基础教育发展对中小学生物教师专业化的要求,培养思想素质高、专业基础扎实、具有创新精神和较强实践能力、适应基础教育需要的“乐教、懂教、会教、善教”的新型师资。 
    3.坚持“强化基础,拓宽专业,注重实践,突出能力,提高素质”的改革思路,以学生发展为核心,分类分层培养,使培养计划体现学校特色和创造性。
二、培养目标和基本规格
    1.培养目标
    培养具有良好的思想政治素质,掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验技能,具有现代教育理念,懂得教育学、心理学基本知识,掌握现代教育技术和教学基本技能,适应基础教育改革和发展的需要,能够在中等学校进行生物科学教学及教学研究的专业师资;培养适应现代化建设需要,素质较高、基础扎实、具有创新精神和较强实践能力的生命科学研究专业人才。
    2.基本规格
    (1)具有良好的思想道德素养、自由和宽容的态度、团结与协作精神及一定的审美能力。
    (2)具有创新精神和较强的终身学习能力。具有信息收集、分析、处理和应用的基本能力;有较强动手能力和自学能力;具有科学的思维方法和求实与探索精神。
    (3)具有良好的表达和沟通能力。能熟练运用一门外语进行交流和沟通;有较强的口头和书面表达能力。
    (4)系统地掌握生物科学基础知识和基本技能,了解生物科学以及生物科学教学研究的发展趋势和新进展,具有较强综合应用能力和一定的科学研究能力。
    (5)熟悉教育规律,具备现代教育理念和先进的教育教学方法、较强的教育教学组织能力与一定的教学研究能力,具有良好的教师素养和从事生物学教学的基本能力。
    (6)养成文明健康的生活习惯,具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、学制和修业年限
    1.基本学制为4年。
    2.修业年限可根据学生具体情况适当缩短和延长,学习年限最短为3年,最长不得超过7年。
四、培养模式
    以“二分三强”基本人才培养模式为主,课程分块,方向分流;强化学科专业基础,加强能力和素质培养,增强专业应用优势和就业竞争力。
    1.基本培养模式
    在人才培养方案的设计上,按照“夯实基础、突出能力、注重实践、强化技能”的改革思路,实行“学科专业教育”与“教师专业教育”同步推进的模式,即将教师教育课程渗透在本科四年中进行。将通识教育与专业教育、学科专业教育与教师专业教育、科学教育与人文教育有机结合,构建“通识课程模块+学科专业基础课程模块+专业拓展课程模块+教师教育课程模块”的模块化课程体系,并大幅度增加教师教育类课程和实践课程比例。
    2.自主发展模式
    (1)双学位培养模式
    (2)本科双专业辅修培养模式
    (3)一本一专双专业辅修培养模式
五、毕业要求
    1.学分要求
    学生毕业应修满163学分,其中通识教育课程46学分,含必修课40学分,选修课6学分;学科专业基础课程46学分;专业方向与拓展课程41学分;实践课程30学分。
    2.毕业条件
    思想政治合格,在规定的年限内修满规定学分,且所得学分的结构符合要求。
六、获得学士学位条件
    取得毕业资格,并符合《海南师范大学关于授予学士学位的若干规定》,授予理学学士学位。
七、时间安排
                    四学年教育教学基本时间安排表      
学年
项目   周数     学期
合计
1
2
3
4
5
6
7
8
军训
2
 
 
 
 
 
 
 
2
课堂教学
14
18
17
17
17
17
10
 
110
复习考试
2
2
2
2
2
2
2
 
14
专业(教育)实(见)习
 
 
1
1
1
1
8
6
18
生产劳动
 
 
(0.5)
 
(0.5)
 
 
 
1
毕业论文(设计)
 
 
 
 
 
 
 
12
12
就业指导
 
 
 
 
 
 
 
2
2
社会实践
 
(1)
(1)
(1)
(1)
(1)
(1)
(1)
(7)
教育周数
18
20
20
20
20
20
20
20
158
寒暑假
5
7
5
7
5
7
5
 
41
学 年 周 数
50
52
52
45
199


2013-01-14 17:10:31

 

 
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